An der Seite des Lernens
Am 20.02.2017 wurde in Bozen die kürzlich im Studien Verlag erschienene Publikation „An der Seite des Lernens“ anlässlich eines Treffens mit den Schulen, die an diesem Forschungsprojekt beteiligt waren, vorgestellt. Der Text präsentiert die Ergebnisse einer Forschung zu den „lernseitigen“ Aspekten des Lernens, die im Auftrag des Deutschen Bildungsressorts Bozen, Bereich Innovation und Beratung durchgeführt wurde.
Ausgehend von einem phänomenologischen Ansatz der „miterfahrenden Erfahrung“ ließen sich die Forscher/innen von verschiedenen Lernsituationen „affizieren“. Gemeint ist damit die gesamte Palette an Erfahrungen, auch Gefühlen, die von den Forschern/Forscherinnen in Zusammenhang mit gelungenen, misslungenen, aufgeschobenen Lernerfahrungen erlebt wurden.
Das Instrument in dem diese Erfahrungen „verdichtet“ wurden, war die „Vignette“. Dieses Instrument ist zu verstehen als Beobachtungsinstrument das eine „eigene Art von Genauigkeit“ hat. Diese ist weit entfernt von Technik lastigen und vermeintlich objektivierenden Verfahren wie eine Videoanalyse. Durch ihren literarischen Ansatz aber, erreicht sie eine Präzision, im Sinne der Prägnanz oder Trächtigkeit, die andere Instrumente nicht erreichen. Die von den Forschern verfertigten Vignetten wurden einer intersubjektiven Validierung unterzogen und bilden das Kernstück des Buches.
Ein weiterer zentraler Teil des Buches sind die Lektüren zu den Vignetten. Die Lektüren schaffen Raum für Reflexionen zu bestimmte Phänomene des Lernens, die sich in den Vignetten ansatzweise zeigen und nehmen Bezug auf wesentliche Erkenntnisse der aktuellen wissenschaftlichen Forschung.
Das Buch ist insgesamt zu verstehen als ein Beitrag zur Grundlagenforschung mit einem starkem Praxisbezug und kann damit durchaus konkrete Ansätze liefern, wie in Zukunft die Aus- und Fortbildung von Lehrpersonen gestaltet werden kann.
http://www.bildung.suedtirol.it/publikationen/schulentwicklung/
HM