Der italienischsprachige Kindergarten stellt sich vor

Die folgenden Inhalte liegen nur in italienischer Sprache vor, da sie sich vorwiegend an eine italienischsprachige Leserschaft richten

A chi si rivolge l’offerta formativa delle scuole dell’infanzia?

La scuola dell’infanzia è un servizio educativo rivolto a tutti i bambini nella fascia d’età della seconda infanzia.

Si tratta del primo vero e proprio segmento del sistema formativo scolastico. La possibilità di frequentarla costituisce un diritto soggettivo del singolo bambino, a prescindere dalle condizioni culturali, religiose, economiche, politiche e giuridiche della famiglia di appartenenza.

Quali sono gli obiettivi principali perseguiti dalle scuole dell’infanzia?

La scuola dell’infanzia collabora con la famiglia o con chi ricopre la funzione genitoriale, nell’assicurare la formazione e lo sviluppo cognitivo, sociale e affettivo dei bambini. Al fine di garantire il diritto all’uguaglianza e il diritto alla diversità si valorizzano le differenze di genere, di religione, di lingua, di cultura e di gruppo sociale. La promozione di un graduale avvicinamento di tutti i bambini ai saperi dei diversi sistemi simbolico-culturali favorisce la rimozione di ogni forma di disuguaglianza e di discriminazione.

Che approccio ha la scuola dell’infanzia con i bambini con bisogni educativi speciali?

Nella scuola dell’infanzia deve essere garantita la piena inclusione dei bambini con bisogni educativi speciali. Ad essi la scuola vuole assicurare un’esperienza di socializzazione con i coetanei e con gli adulti, valorizzandone le risorse.

Che valori intende promuovere la scuola dell’infanzia nell’ambito della società civile?

La scuola dell’infanzia intende favorire la crescita di una cultura dell’infanzia diffusa e garantita in tutti i contesti sociali ed ambientali: a questo fine si propone come testimone e difensore dei diritti del bambino in tutte le situazioni, con particolare attenzione a quelle in cui la dignità e la specificità delle età infantili non siano rispettate o vengano comunque messe in discussione.

Ecco infine un elenco di prospettive operative che la scuola d’infanzia si è posta quali obiettivi pratici del proprio ruolo sociale e istituzionale:

• potenziare tutti gli aspetti della personalità di ogni bambino;
• progettare e realizzare ambienti educativi in cui ogni bambino abbia la possibilità di esprimere i propri bisogni e di trovare stimolo e sostegno nella ricerca delle risposte più adeguate;
• qualificare tali ambienti educativi in modo da assicurare un clima educativo orientato alle dimensioni del gioco, delle relazioni, della promozione dell’autonomia, della creatività, prestando attenzione ai ritmi individuali di sviluppo;
• riconoscere, sostenere e valorizzare le caratteristiche culturali e personali di ogni bambino, prevenendo e rimuovendo gli ostacoli che possano impedire o limitare la piena affermazione delle motivazioni e capacità individuali;
• sostenere l’apprendimento precoce delle lingue del territorio, rispettando la situazione linguistica di partenza e avvicinando senza forzature il bambino alla lingua seconda;
• elaborare così una cultura del rispetto dell’infanzia, realizzando, tra l’altro, occasioni di confronto tra genitori e insegnanti secondo modalità di gestione sociale che facilitino anche l’accettazione delle differenze.